因此，教師講道、傳授知識(shí)、消除疑慮。”。然而，教師的說教、傳授知識(shí)、解惑，都離不開“口頭教學(xué)”和“個(gè)人教學(xué)”，不能說喉嚨是教師的第二生命。如果教師不注意聲音的維護(hù)，很容易引起慢性聲帶炎癥、聲帶小結(jié)、聲帶息肉，甚至失聲。急慢性咽炎已成為教師常見、多發(fā)的職業(yè)病。一旦喉嚨有病，就是“病如山下，病如線走”。

很難治療的It治療只能治標(biāo)不治本，嚴(yán)重影響教學(xué)工作甚至提前終止教學(xué)職業(yè)生涯，有名醫(yī)學(xué)指出，要選擇正確的說話方式，保持輕松自然的說話方式，放慢語速，降低音量，而多用肢體語言如手勢(shì)和面部表情輔助教學(xué)，可大大降低慢性咽炎的發(fā)病率60%以上。那么，如何選擇教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備呢？

首先，教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備的使用要安全。教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備能有效防止教師患咽炎，且不會(huì)衍生其他危害；

第二，教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備既能輔助教師“說話”，又能方便教師“以身作則”，教師在使用教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備時(shí)，能充分展示肢體語言，在整個(gè)教室自由走動(dòng)，邊走邊教，這就要求教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備不能束縛教師的行走，不能占用教師的手，便于教師在黑板上寫字和雙手做肢體語言；

第三，在使用教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備時(shí)，要保證坐在前排、后排或中間的學(xué)生都能很容易聽到老師的教學(xué)聲音，充分體現(xiàn)教育的公平性；

第四，在使用教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備時(shí)，應(yīng)能覆蓋全校。要求在幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至上千個(gè)教室同時(shí)使用時(shí)，不產(chǎn)生串頻和相互干擾；

第五，教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備發(fā)出的聲音要清晰、不失真，恢復(fù)每位教師講話的風(fēng)格和個(gè)性，使學(xué)生不出問題；

第六，教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備中的無線話筒應(yīng)具有通用性，可實(shí)現(xiàn)一師一麥。學(xué)?？蓪Ⅺ溈孙L(fēng)發(fā)給每位教師個(gè)人保管，減少學(xué)校設(shè)備管理工作；

第七，教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備的性能應(yīng)穩(wěn)定，不得有嚎叫、斷音、失聲、噪音、聲音失真或無法使用等影響連續(xù)教學(xué)的缺陷；